استشمام بوی ماه مهر از اواسط آبان ماه / ۷۰ هزار دانش‌آموز متوسط دوم در مدارس کرمانشاه حاضر شدند
تاریخ انتشار: ۱۶ آبان ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۳۶۱۳۲۹۶
گروه استانها- به گفته مدیرکل آموزش و پرورش کرمانشاه همزمان با بازگشایی مدارس برای دانش‌آموزان متوسطه دوم، نظارت‌ها برای شیوه حضور دانش‌آموزان و رعایت دستورهای بهداشتی افزایش یافته است. - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از کرمانشاه، شیوع ویروس کووید19 یا همان کرونای معروف بر بسیاری از جنبه‌های زندگی انسان امروز تأثیر گذاشت که یکی از این جنبه‌های آموزش حضوری در تمامی مقاطع تحصیلی بود؛ به‌طوری که در دو سال گذشته دانش‌آموزان و دانشجویان با تعطیلی کلاس‌های درس در منازل درس را فرا گرفتند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
هر چند آموزش مجازی در دوره همه‌گیری ویروس کرونا برای مقابله با آن و حفظ سلامت دانش‌آموزان الزامی بود ولی هیچ‌گاه جایگزین آموزش حضوری نشد و در طول ماه‌های گذشته بسیاری از معلمان، مدرسان و اولیای دانش‌آموزان بر سوددهی آموزش حضوری تأکید کرده‌اند تا وزارت آموزش و پرورش هم مقدمات بازگشایی کلاس‌ها را فراهم کند.
پس از آغاز به کار دولت سیزدهم و موفقیت این دولت در مهار همه‌گیری ویروس کرونا با واکسیناسیون سراسری، مقدمات بازگشایی مدارس فراهم شد و براساس زمان‌بندی وزارت آموزش و پرورش از پانزدهم آبان ماه مدارس برای دانش‌آموزان متوسطه دوم بازگشایی شد تا کلاس‌ها پس از دو سال پذیرای دانش‌آموزان باشند.
ناگفته نماند که یکی از دغدغه‌های والدین دانش‌آموزان در کنار آموزش‌های حضوری، رعایت دستورالعمل‌های بهداشتی در مدارس است که از واکسیناسیون معلمان و کادر مدرسه و رانندگان سرویس‌های مدارس تا ضدعفونی کلاس‌های درس را شامل می‌شود تا در کنار فراگیری درس، سلامت دانش‌آموزان نیز حفظ شود.
براساس اعلام وزارت آموزش و پرورش تمام مدارس کشور تا پایان آبان ماه به تدریج بازگشایی می‌شوند و در فاز نخست مدارس کم جمعیت روستایی و عشایری، کلاس‌های عملی هنرستان‌ها و کلاس اولی‌ها آموزش حضوری در مدارس را به صورت یک روز در هفته آغاز کردند و دانش‌آموزان متوسطه اول و ابتدایی نیز از اول آذر به مدارس می‌روند.
در حالی که هدف‌گذاری بر این است که تا پایان آبان مدارس به سمت بازگشایی حضوری بروند اما هنوز مسائل و ابهاماتی وجود دارد که نیازمند شفاف‌سازی است به عنوان مثال هنوز تکلیف دانش‌آموزان دوره ابتدایی که واکسن شامل این گروه سنی نمی‌شود، مشخص نیست آیا این دانش‌آموزان هم تا پایان آبان به مدارس خواهند رفت؟
به گفته سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره واکسیناسیون دانش‌آموزان، بر اساس توافق وزارت بهداشت و وزارت آموزش و پرورش که در قالب شیوه‌نامه بهداشتی تدوین شد، شرط بازگشایی و فعالیت حضوری مدارس واکسیناسیون دانش‌آموزان نیست اگرچه تا تاریخ 10 آبان بیش از 88درصد دانش‌آموزان در سنین 12 تا 18 سال واکسن تزریق کرده‌اند.
بازگشت به مدارس آرام و تدریجی/ بازگشایی با تصمیم‌گیری مدارسمدارس کشور با کمبود 80 هزار معلم روبه‌رو هستنداما و اگرهای بازگشایی مدارس در استان فارس/ از ابتدای آذرماه آموزش در همه مقاطع حضوری میشودمدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با اشاره به اینکه دانش‌آموزان متوسطه دوم استقبال خوبی از حضور آموزش حضوری در مدارس داشتند گفت: 70هزار دانش‌آموز در مقطع متوسطه دوم رشته نظری و کارودانش در استان کرمانشاه حضور دارند که کار آموزش حضوری آنها از روز گذشته آغاز شد.
مجید یزدان‌پناه با اشاره به اینکه در تمام شهرستان‌های استان آمادگی پذیرش دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم وجود دارد افزود: حضور دانش‌آموزان در مدارس اجباری و حضور اختیاری است و مدیران مدارس باید کلاس‌ها را در قالب 10 تا 15 نفره آماده کنند و شورای مدرسه نیز ساعت حضور دانش‌آموزان را با توجه به شرایط موجود اعلام کند.
وی با بیان اینکه از ابتدای مهر ماه در 40درصد مدارس روستایی و پایه اول و دوم ابتدایی با رضایت والدین و رعایت دستورالعمل‌های بهداشتی، دانش‌آموزان به شیوه حضوری در مدارس حضور دارند عنوان کرد: مدارس با تعداد دانش‌آموز کمتر از 150 نفر در مناطق شهری و کارگاه‌های مدارس فنی و حرفه‌ای و کار و دانش نیز به صورت حضوری از مهر فعالیت کرده‌اند.
یزدان‌پناه با اشاره به اینکه 95درصد معلمان و 80درصد دانش‌آموزان 12 تا 18 سال استان کرمانشاه نوبت نخست واکسن کرونا را دریافت کرده‌اند گفت: رعایت دستورالعمل‌های بهداشتی در مدارس به صورت جدی اجرایی خواهد شد و آموزش و پرورش استان کرمانشاه بر اساس دستورات ستاد ملی کرونا عمل خواهد کرد.
رئیس اداره ارزیابی عملکرد و رسیدگی به شکایات اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با اشاره به اینکه کلاس‌ها به دو گروه الف و ب تقسیم می‌شود تا از ازدحام در محیط کلاسی جلوگیری شود گفت: اولویت اصلی ما در بازگشایی مدارس امنیت و سلامت کادر آموزشی و دانش‌آموزان با رعایت پروتکل‌های بهداشتی است.
بهمن نریمانی با بیان اینکه بوفه مدارس باید تعطیل باشد افزود: تراکم کلاس‌ها نباید بیشتر از 15 نفر باشد و بیش از 80 درصد دانش‌آموزان جامعه هدف واکسینه شده‌اند.
براساس پیگیری خبرنگار تسنیم شیوه حضور دانش‌آموزان متوسط دوم در کلاس‌های درس براساس تقسیم‌بندی آنها انجام می‌شود تا در هر کلاس 10 تا 15 دانش‌آموز حضور داشته باشند و براین اساس دانش‌آموزان دو یا سه روز از هفته در مدرسه حاضر خواهند شد و بقیه روز‌ها را به آموزش مجازی خواهند پرداخت.
انتهای پیام/833/ش
منبع: تسنیم
کلیدواژه: ویروس کرونا وزارت آموزش و پرورش انتشارات مدرسه مدارس دولتی استانداری کرمانشاه ویروس کرونا وزارت آموزش و پرورش انتشارات مدرسه مدارس دولتی استانداری کرمانشاه وزارت آموزش و پرورش دانش آموزان متوسطه بازگشایی مدارس استان کرمانشاه آموزش حضوری متوسطه دوم دانش آموز کلاس ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۳۶۱۳۲۹۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
از کلاس‌هایی که معلم نداشت تا رتبه بندی‌هایی که شاکی داشت
فرارو- روز معلم در کنار فرصتی برای تبریک و گرامیداشت مقام آموزگاران بهانه‌ای است برای مرور آن چه در یک سال تحصیلی بر دانش آموزان و معلمان گذشته است. سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به روز‌های پایانی خود نزدیک می‌شود؛ سالی که با ورود وزیر جدید اموزش و پرورش به وزارتخانه، با تحولاتی همراه شد.
به گزارش فرارو، با نگاهی به تقویم سال تحصیلی جاری به چند کلید واژه اصلی از جمله: «حقوق و دستمزد معلمان»، «مطالبه‌های معوق»، «رتبه بندی معلمان» بر می‌خوریم، واژه‌هایی که سالهاست در دولت‌های مختلف تکرار می‌شود و عده‌ای از معلمان به دنبال راه حلی برای این موارد می‌گردند.
سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ با کمبود‌هایی در حوزه‌های مختلف آغاز شد. کمبود‌هایی که تیر انتقادات را به سمت رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پروش نشانه گرفت و این پرسش را ایجاد کرد که چرا پیش از آغاز سال تحصیلی تدبیری برای حل مشکلات احتمالی اندیشیده نشده است. یکی از مشکلاتی که دانش اموزان در آغاز سال با آن رو به رو شدند، کمبود کتب درسی بود. تهیه کتاب‌های درسی یک پروسه یکساله دارد که معمولا در تابستان کتاب‌ها آماده اند، اما در برخی مقاطع، توزیع کتاب‌ها به ویژه در مناطق محروم با مشکلاتی جدی‌تر همراه می‌شود.
حجت‌الاسلام علی لطیفی، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در توضیح این وضعیت می‌گوید: «همیشه درصد‌هایی را داریم که به دلایل متعدد کتاب‌های درسی را با تاخیر دریافت می‌کنند. ثبت‌نام یک سری از دانش‌آموزان به هر دلیلی انجام نشده است، بنابراین کتاب هم با تاخیر به دست آنها می‌رسد، یک سری از دانش‌آموزان هم ثبت‌نام خود را انجام داده‌اند، اما ثبت سفارش کتاب را موفق نشدند که انجام دهند، بخشی دیگر مدارسی هستند که در ثبت کد مدرسه مشکل دارند، دسته دیگر دانش‌آموزانی هستند که ثبت سفارش آنها به صورت موقت انجام شده و اکنون برای ثبت سفارش قطعی شاهد تغییر در وضعیت هستند که چیزی حدود ۴۰ تا ۵۰ هزار دانش‌آموز را شامل می‌شود. این تعداد، ثبت سفارش موقت را در مدرسه الف انجام داده‌اند و اکنون در مدرسه ب هستند که پرونده آنها باید منتقل شود.».
اما مشکل بزرگتری که آغاز سال تحصیلی را با مشکلاتی همراه کرد، کمبود ۲۰۰ هزار معلم بود. کمبودی که باعث شد برای جبران آن نه تنها از نوفارغ التحصیلان و معلم دانشجو‌ها کمک گرفته شود، بلکه از معلم‌های بازنشسته هم استفاده شد. محمود امانی طهرانی، دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش درباره این فقدان می‌گوید: «نباید نیرو‌هایی که به کارگیری آنها به بچه‌ها لطمه می‌زند را دوباره وارد محیط کار کرد البته ملاک این امر سن معلمان نیست. چه بسا معلمی در سن بالا نشاط دارد و بچه‌ها از حضور او لذت می‌برند.»
محمد وحیدی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، نیز ۲۶ آبان ماه سال ۱۴۰۲ ضمن اشاره به اشتغال به کار ۱۸ هزار معلم خرید خدمات آموزشی در سال تحصیلی جدید، اعلام کرد: «این افراد بدون قرارداد، حقوق و بیمه مشغول به کارند و وضعیت آنها باید توسط آموزش و پرورش تعیین تکلیف شود. مهرماه امسال ۲۳ هزار کلاس درس دوره ابتدایی، معلم نداشتند و آموزش و پرورش مجبور شده تعدادی از معلمان خرید خدمات آموزشی را که برخی ۱۰ سال سابقه تدریس داشتند و از سیستم حذف شده بودند، مجددا به تدریس دعوت کند. همچنین معلمانی که به تازگی از طریق آزمون استخدامی جذب شدند، بدون گذراندن دوره آموزش معلمی، وارد کلاس‌های درس شدند و همزمان با تدریس در حال گذراندن دوره آموزشی خود هستند، در حالی‌که این افراد باید ۶ ماه یا یک‌سال دوره آموزش معلمی را قبل از ورود به مدارس طی کنند.»
مسئله دیگری که از همان آغاز سال تحصیلی مورد غفلت واقع شد، بافت فرسوده مدارس بود. بر اساس آمار ارائه شده توسط مجلس شواری اسلامی در سال تحصیلی جاری، حدود ۳ میلیون دانش آموز در مدارس فرسوده تحصیل کردند. در لایحه دولت اعتبارات مقاوم‌سازی و بازسازی مدارس منوط به افزایش یک درصد مالیات بر ارزش افزوده بود در حالی‌که این اعتبارات باید از محل درآمد‌های ثابت دولت باشد. لایحه پیشنهادی دولت در ارتباط با بازسازی و مقاوم‌سازی مدارس، منوط به تصویب افزایش مالیات بر ارزش افزوده از ۹ به ۱۰ درصد بود و مجلس با توجه به تورم‌زا بودن آن، با طرح مذکور مخالفت کرد.
آموزش و پرورش نیز خردادماه سال جاری از فرسودگی بیش از ۱۱ درصدی مدارس کشور خبر داد و اعلام کرد مقاوم‌سازی مدارس تخریبی توسط اعتبارات بخش دولتی۵۰ سال طول می‌کشد. این در حالیست که طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۱، از مجموع ۱۰۶.۴۹۱ مدرسه دولتی در کل کشور، ۷۰۱۷ مدرسه (۱۱.۱۹ درصد) فاقد آب آشامیدنی لوله‌کشی شهری یا روستایی و ۵۲۶۸ مدرسه (۸.۴ درصد) فاقد توالت بود.
داستان پرپیچ و خم رتبه بندی معلمانبر اساس آن چه که مسئولان آموزش و پرورش کشور مطرح کرده اند، طرح رتبه بندی معلمان، فرایندی است که به منظور ارتقای درجه معلمان و افزایش کیفیت آموزش‌های ارائه شده در مدارس تدوین شده و در واقع هدف اصلی از آزمون رتبه بندی معلمان، افزایش حقوق نیست، اما وعده داده شده که احتمالا به افزایش حقوق معلمان نیز منتهی می‌شود. درواقع معلمان با توجه به شایستگی‌ها و امتیازاتی که کسب می‌کنند، در ۵ رتبه قرار می‌گیرند. طرح رتبه بندی معلمان، نخستین بار در سال ۱۳۹۰ مطرح شد. صلاحیت‌های عمومی لازم برای شرکت در آزمون رتبه بندی معلمان شامل شخصیت افراد، صلاحیت‌های تخصصی شامل دانش و توانمندی‌های آموزشی و پرورشی و صلاحیت‌های حرفه‌ای نیز شامل مجموعه‌ای از شایستگی‌ها، توانمندی‌ها و مهارت‌هایی است که معلمان در چندین سال کار به دست آورنده اند.
تاثیر نظام رتبه بندی در میزان افزایش حقوق معلمان با توجه به رتبه‌ای که کسب کرده اند به این ترتیب است: میزان افزایش حقوق معلمان رتبه یک: ۱۰ درصد، میزان افزایش حقوق معلمان رتبه دو: ۱۲ درصد، میزان افزایش حقوق معلمان رتبه سه: ۱۵ درصد، میزان افزایش حقوق معلمان رتبه چهار: ۱۸ درصد، میزان افزایش حقوق معلمان رتبه پنج: ۲۱ درصد. اما این طرح آنچنان که تصور می‌شد مورد استقبال همه معلمان واقع نشد. اغلب معلمان درباره رتبه‌بندی، چگونگی جمع آوری مستندات، کسب امتیاز بالاتر، دریافت مستندات بابت انجام کارهای خیر و کمک به دانش‌آموزان نیازمند و امثالهم است. درواقع معلمان می‌پرسند این نوع امتیازات چگونه تعیین می‌شود که سلیقه فردی و اعمال نظر‌های شخصی را شامل نشود.
ثبت اطلاعات معلمان در فرایند سیستمی نیز با مشکلاتی همراه شده که مورد نقد برخی معلمان واقع شده است. عدم تناسب رشته ارزیابان با رشته معلمان، نیز باعث نارضایتی برخی معلمان شده است.
رضامراد صحرایی، پس از استعفای یوسف نوری از سمت وزیر آموزش و پرورش در تاریخ ۱۴ فرودین ۱۴۰۲، به‌عنوان سرپرست وزارت آموزش و پرورش انتخاب شد و در ۹ خرداد ۱۴۰۲ نام وی از سوی ابراهیم رئیسی به عنوان وزیر جدید اموزش و پرورش انتخاب شد. یوسف نوری وزیر پیشین آموزش و پرورش دولت سیزدهم، در پی مسائل و مشکلات فرهنگیان و به علت نقد‌های متعددی که به علمکرد وی وارد می‌شد استعفا داد. نکته مهم این که برخی خبرگزاری‌ها و کارشناسان حوزه آموزش و پروش این گمان را مطرح کردند که آن چه باعث شده وی از این مقام استعفا دهد تا حدی زیادی به طرح رتبه بندی و البته مشکلات حوزه حقوق و دستمزد فرهنگیان مرتبط است.
وزارت آموزش و پرورش نیز در اطلاعیه‌ای اعلام کرده بود که معاونت برنامه‌ریزی و توسعه منابع، دفتر برنامه و بودجه و اداره‌کل مالی، عامل تاخیر حقوق اسفند ماه فرهنگیان شده است. اما سازمان برنامه و بودجه دلیل این تاخیر را کسری ۹۶۰۰ میلیارد تومانی منابع مالی ناشی از اجرای رتبه بندی و فراتر رفتن آن از سقف بودجه سال ۱۴۰۱ اعلام کرده بود که بنا بر اعلام این سازمان، از نظر قانونی امکان انجام آن وجود نداشت.
با رفتن نوری از وزارتخانه، مرادصحرایی جایگزین وی شد و خیلی زود به علت اظهانظر‌های خاص خود شهرت کسب کرد. برای مثال او در همان روز‌های اول و درباره برگزاری جلسه رأی اعتمادش در مجلس شورای اسلامی گفت: «در فرآیند رای اعتماد بنده در مجلس دو نکته حائز اهمیت بود؛ مجلس ابتدا از من گلایه کرد که چرا پیش از معرفی به مجلس نمی‌آمدم؟ بنده هم عرض کردم هر کاری طبق آدابش است، زمانی که سرپرست هستم باید وزارتخانه را اداره کنم و زمانی که گزینه وزارتخانه شدم، باید برای کسب رای اعتماد به مجلس بیایم. نکته دوم این است که به عنوان یک تحصیل کرده، کسی که خیلی از مدارج و رتبه‌های دانشگاهی را طی کرده است و در بیش از ۲۰ کشور تدریس کرده، باید بگویم مجلس ما بسیار عمیق است. این باعث افتخار من بود که آموزش و پرورش مسئله ذهن همه نمایندگان است، ان‌شاالله نمایندگان این مسئله را در زمین هم اجرایی کنند.» این سخنان مرادصحرایی البته به سرعت در شبکه‌های اجتماعی با واکنش‌های گسترده همراه شد و بسیاری از کاربران درخواست می‌کردند که وزیر جدید به تفکیک اعلام کند در کدام کشور‌ها تدریس کرده است.
مراد صحرایی مدتی بعد در برنامه‌ای تلویزیونی در مورد مدارس غیر دولتی و تفاوت کیفیت این مدارس با مدارس دولتی، گفت: «.. فرد می‌رود انتخاب می‌کند دیگر، در کجای دنیا اینطوری نیست؟ شما وقتی یک ماشین مدل بالاتری بخواهی تهیه کنی باید پول بیشتری برایش پرداخت کنی ...» این اظهار نظر نیز با واکنش‌های تندی همراه شد. مدتی بود که وضعیت نمرات دانش اموزان و افت آن مورد توجه قرار گرفت، آقای وزیر درباره دلایل افت نمره دانش آموزان در امتحانات نهایی گفت: «اعتقاد بنده بر این است که نمره دانش آموزان در این امتحانات افت نکرده بلکه واقعی شده است؛ زیرا در امتحانات قبلی، استاندارد‌هایی در سطح ملی وجود نداشته است.»
چه به خاطر اظهارنظر‌های جنجالی و چه به خاطر عملکرد مراد صحرایی در مقام وزیر اموزش و پرورش، طی دوران کاری وی تا کنون بار‌ها سخن از استیضاح وی مطرح می‌شود. گرچه این طرح هنوز عملی نشده، اما مشخص نیست تا پایان دولت سیزدهم مرادصحرایی در مقام خود خواهد ماند یا خیر.
جاده کندوان یک طرفه شد